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教育思想：人是通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)將內(nèi)心的情緒轉(zhuǎn)譯為音樂的，人體本身就是樂器。因此，要進(jìn)行音樂訓(xùn)練，只訓(xùn)練耳朵、嗓音、手指等是不夠的，必須練好人的體態(tài)，姿勢(shì)及各種形體動(dòng)作。單教兒童用手指彈奏樂器是不夠的，首先必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂曲的**中去，把樂曲的感情化為具體的動(dòng)作，節(jié)奏和聲音，以達(dá)到喚醒天生的本能，培養(yǎng)對(duì)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心的和諧，使感情更加細(xì)膩敏銳，使兒童更加**活潑，激發(fā)想象力，促進(jìn)各方面學(xué)習(xí)之能力。主要特點(diǎn)：
(1) 立足于聽(音樂)，而且是以教師的即興伴奏為主。
(2) 要求學(xué)生把身體各***作為樂器，把所聽到的音樂再現(xiàn)出來(lái)。
(3) 教學(xué)方式主要是**，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生松懈、渙散時(shí)，立即變換，永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài)。
(4) 教師的音樂造詣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)誘導(dǎo)等各方面的"即興能力"，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
(5)學(xué)生不論音樂基礎(chǔ)高低，年齡大小，小之三歲兒童，大之音樂**的學(xué)生及演員，舞蹈家，都適合上這種課。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法與基本音樂課大致相同，只是不以講授為主，而是聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。一開始就強(qiáng)調(diào)"音樂是動(dòng)的藝術(shù)"，音樂進(jìn)行必須反映其斷、連等典型特征，動(dòng)作應(yīng)有樂感。如；"走"的練習(xí)；一般從教速度開始，讓全班學(xué)生按規(guī)定速度走路或搖擺，然后加上喜、怒、悲、懼等感情，速度不能改變。還要探索不同的方向感，如向前、向后、向右等。探索緊張和放松的感覺,想象在水中,泥沙中劃動(dòng)臂和腳等。探索不同的走路方式，如并跳、跑跳等，啟發(fā)學(xué)生想象。組成：達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐是由體態(tài)律動(dòng)，視唱練耳和即興音樂活動(dòng)三部分內(nèi)容組成。盡管體態(tài)律動(dòng)由于其**性和科學(xué)性早以被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂教育手段，并成為**的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。但是，達(dá)爾克羅茲本人更愿意把他的音樂課程作為一個(gè)整體來(lái)看待。他在〈節(jié)奏運(yùn)動(dòng)、視唱練耳與即興〉一文中指出；節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，視唱練耳與即興的音樂活動(dòng)是"音樂教育中三個(gè)重要的分支，認(rèn)真研究這三者的基本關(guān)系是十分重要的。體態(tài)律動(dòng)：體態(tài)律動(dòng)，要求學(xué)生把身體作為樂器，把聽到的音樂再現(xiàn)出來(lái)。體態(tài)律動(dòng)不同于舞蹈，它是以身體作為樂器，通過(guò)身體動(dòng)作，體驗(yàn)音樂節(jié)奏的速度、力度、時(shí)值變化，以培養(yǎng)學(xué)生利用聽覺獲得輕松、協(xié)調(diào)自如得節(jié)奏感為目的。體態(tài)律動(dòng)的動(dòng)作一般分為原地動(dòng)作和空間動(dòng)作兩類。原地動(dòng)作包括；拍手、指揮、搖擺、彎腰、說(shuō)話、歌唱等；空間動(dòng)作包括；走、跑、爬、蹦、跳、滑等。這些動(dòng)作可以和身體的高、中、低位置結(jié)合，也可以用身體的頭、身、臂、手、腳等各個(gè)部位，與歌聲的動(dòng)作、體感、表演等相互配合，以表示不同的節(jié)奏、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等?？傊?，身體的各個(gè)部分有如樂隊(duì)中的各個(gè)樂器聲部一般。但必須注意動(dòng)作的整體性，并要按照預(yù)備、起奏、延續(xù)、**四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。
視唱法：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法包括一系列的視唱練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練耳朵，身體與語(yǔ)言、歌聲結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。這種視唱法與一般的不同。它先采用**譜，通過(guò)讀，唱音名來(lái)認(rèn)譜。后按等時(shí)值讀每個(gè)唱名，再練習(xí)以不同速度或臨時(shí)用教鞭指譜視唱法。視唱相當(dāng)先練習(xí)c自然大調(diào)音階，用節(jié)奏上的變化使音階成為旋律，并要求上行時(shí)唱漸強(qiáng)，下行時(shí)唱漸弱。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的培養(yǎng)方向是多方面的其內(nèi)涵亦是極其豐富的。它不僅對(duì)兒童有極為重要的啟蒙作用，而且可以不收年齡限制，在各種年齡和不同層次水平的學(xué)生中都可有效地運(yùn)用。這種方法蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛力，對(duì)完全開掘出學(xué)生們的音樂才能，促進(jìn)其各方面的完全發(fā)展有著極其重要的作用。教師條件：體態(tài)律動(dòng)學(xué)教師必須具有即興創(chuàng)作的才能。他(她)即興創(chuàng)作的音樂必須能訓(xùn)練、支配、指揮和促進(jìn)孩子們的動(dòng)作。在鋼琴上即興創(chuàng)作需具備六項(xiàng)條件；
(1) 準(zhǔn)確的聽覺力；
(2) 發(fā)明唱和演奏旋律的能力；
(3) 當(dāng)不同的方法和不同的調(diào)(換調(diào))為旋律伴奏時(shí)，要協(xié)調(diào)；
(4) 準(zhǔn)確的視奏；
(5) 熟記許多童謠，民歌和作為例證的或有戲劇性效果的其他曲調(diào)；
(6)用音樂的聲音再現(xiàn)孩子們動(dòng)作的節(jié)奏和為孩子們即興設(shè)計(jì)動(dòng)作、音樂的能力。
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