兒童素描學習和教學方法 由于素描是一切造型的基礎(chǔ)，很多家長愿意自己的孩子學習素描。但是用化的素描教學方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何去開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的素描教學,我們總結(jié)出以下幾方面的經(jīng)驗。
—、要了解兒童學素描的心理特點。
以前的兒童學習素描只一個勁兒地畫幾何體和靜物，什么******啦、色調(diào)啦，弄得學生頭暈眼花，無所適從。學生表面上在畫畫，其實內(nèi)心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學效果總是不理想。
經(jīng)過不斷地學習和探討，我尋找出一套可行的素描教學方法：
1．我們首先要了解兒童的心理特點。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達自己的想法。
2．我們要了解兒童的生理特點。有的孩子并不是畫不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線弧線的畫法，這是與他們的發(fā)育尚未健全有關(guān)。在這種情況下，如果過分追求所畫對象的形體結(jié)構(gòu)、比例******的準確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發(fā)展規(guī)律。教師在教學當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力，采用循序漸進的教學方法。
3．我們要學會運用易接受的素描技法來啟發(fā)兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學會運用素描的基本要素構(gòu)成畫面，使復雜的形態(tài)幾何化、簡單化，并通過觀察、思考來提煉生活情節(jié)，多關(guān)心周圍的事物，關(guān)心自己的生活環(huán)境，畫出一張題材內(nèi)容有意義的創(chuàng)作式的素描。這樣一來，就會使兒童產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，畫出對生活的體驗。
4．把素描造型的基本要素簡單化。概括為：(1)點、線、面的安排；(2)空間感、立體感、色調(diào)的烘托處理；(3)簡單的******理解、構(gòu)圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現(xiàn)。
二、啟發(fā)手段
在素描教學過程中，不少教師忽視想像力在教學中的作用，以為學素描就是畫石膏幾何體和靜物，只要畫出對象的結(jié)構(gòu)、比例、明暗和空間關(guān)系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫”來畫，以至學生畫出來的素描“千人一面”，**了學生個性的發(fā)揮。
記得有一次，一個孩子認為自己沒有素描基本功，對自己畫***素描失去了信心。我鼓勵他說：其實，你畫得并不差，你能否換個思路和角度來表現(xiàn)自己的想法?畫素描未必一定要畫幾何體，你可以把素描的形象加以聯(lián)想，如圓球聯(lián)想為貓的腦袋、圓柱體聯(lián)想為彈簧??在啟發(fā)之下學生繪畫的興致大發(fā)：“原來素描也可以這樣來畫，太好玩啦!”
對兒童進行想像力的培養(yǎng)有著重要的意義：1．想像力是人類創(chuàng)造活動的必要條件，沒有想像力就沒
有創(chuàng)造力；2．培養(yǎng)兒童的想像力，有助于兒童個性特征的形成和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當然，想像力的培養(yǎng)也要給予正確的引導，如果不及時給予引導，那些想入非非、荒誕的、歪曲現(xiàn)實的空想會對兒童的精神產(chǎn)生不良的后果。
三、鼓勵畫面的多樣性。
綜合所述，在兒童開始學畫素描的階段，有其特殊的規(guī)律。只要依照兒童的生理、心理特征，設(shè)計出一套切實可行的教學方法，孩子們是會畫好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現(xiàn)力的佳作。
兒童學素描可以為以后畫其他種類的畫打下基礎(chǔ),可以鍛煉孩子的思維能力，和空間想象能力，二維三維四維，孩子還有**想象能力.
素描是用zui簡單的工具，表現(xiàn)事物的zui基本形態(tài)的一種繪畫方法。任何一種筆，像鉛筆、鋼筆、毛筆、彩筆、圓珠筆等，都能在一張普通的白紙上畫出精美的素描作品。素描zui常用的筆是鉛筆，因為鉛筆容易修改和具有比較豐富的黑白層次。
素描有寫生和想象兩種繪畫形式。10歲以前的兒童素描練習重點，應該放在想象繪畫方面。想象繪畫的隨意性和趣味性更加符合孩子兒童期的身體發(fā)育條件。訓練的方法是：在家長的提示下，兒童將自己zui感興趣的事或物盡可能詳細地表現(xiàn)在畫紙上。一開始，兒童的表現(xiàn)會比較困難，這時，可以通過反復的客觀觀察和查閱有關(guān)資料，兒童會逐漸掌握對一種事物的表現(xiàn)方法。臨摹畫冊上的圖畫資料，也是一種較好的學習方法，兒童可以在前人的研究成果面前，更快、更多的學到造型的方法和經(jīng)驗。
兒童學習素描可以分成三個階段：
***階段是簡筆畫訓練。在這一階段中，兒童使用簡單的直線、折線、弧線和簡單的方形、圓形、三角形和各種形狀的點組成物體。隨著技術(shù)的不斷熟練，訓練由單個物體向多個物體發(fā)展，由只表現(xiàn)物體的形狀向表現(xiàn)物體的細部發(fā)展。這一階段的學習要求是：熟悉繪畫工具的性能；練習手、臂的操作動作；認識物體的基本形態(tài)。
第二階段是故事畫訓練。兒童在掌握了單個物體的表現(xiàn)以后，要學習有內(nèi)容、有情節(jié)、多物體、多物種組合的表現(xiàn)方法。這一階段兒童不光要進一步學習物體的造型，還要學習表現(xiàn)物與物之間形式上的前后、大小、平衡、形狀等對比關(guān)系和內(nèi)容上的情節(jié)、動作、背景、道具的故事性表現(xiàn)。兒童畫創(chuàng)作即屬于這一階段的學習內(nèi)容。這一階段的學習要求20是：造型手段豐富和富有個性；畫面**合理、內(nèi)容表達清晰；作品形式完整、美觀。
第三階段是寫生畫訓練。寫生畫是直接對照實物的一種作畫方法。它的要求是真實地表現(xiàn)客觀對象。寫生畫強調(diào)對物體的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折和空間距離的表現(xiàn)，它有一整套完整的訓練方法，但這套方法不適宜10歲以下的兒童操作，因此，作為兒童畫的寫生畫法，基本上是以寫生畫的速寫技法為學習對象。
兒童如何學素描
由于素描是一切造型的基礎(chǔ)，很多家長愿意自己的孩子學習素描。但是用化的素描教學方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何去開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的素描教學，就成了我們教育工作者急需解決的問題。為此，我對自己的素描實驗班(8～13歲)進行了新的教學嘗試，總結(jié)出以下幾方面的經(jīng)驗。
一、要了解兒童學素描的心理特點。
以前的兒童學習素描只一個勁兒地畫幾何體和靜物，什么******啦、色調(diào)啦，弄得學生頭暈眼花，無所適從。學生表面上在畫畫，其實內(nèi)心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學效果總是不理想。然而，孩子畢竟是孩子，兒童畫是不能與成人畫相提并論的。教兒童學素描與教成人的素描有著本質(zhì)的不同。成人學素描是以提高技法為目的，強調(diào)扎實的基本功訓練，以準確的形體來表現(xiàn)物體的真實感。而兒童學素描則應是以提高孩子的想像力、創(chuàng)造力為主要目的，他們喜歡用自己的方式去表現(xiàn)心中的感受，畫面效果可能是古怪離奇，但卻是奇趣橫生的。
經(jīng)過不斷地學習和探討，我尋找出一套可行的素描教學方法：
1．我們首先要了解兒童的心理特點。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達自己的想法。
2．我們要了解兒童的生理特點。有的孩子并不是畫不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線弧線的畫法，這是與他們的發(fā)育尚未健全有關(guān)。在這種情況下，如果過分追求所畫對象的形體結(jié)構(gòu)、比例******的準確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發(fā)展規(guī)律。教師在教學當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力，采用循序漸進的教學方法。
3．我們要學會運用易接受的素描技法來啟發(fā)兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學會運用素描的基本要素構(gòu)成畫面，使復雜的形態(tài)幾何化、簡單化，并通過觀察、思考來提煉生活情節(jié)，多關(guān)心周圍的事物，關(guān)心自己的生活環(huán)境，畫出一張題材內(nèi)容有意義的創(chuàng)作式的素描。這樣一來，就會使兒童產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，畫出對生活的體驗。
在素描實驗班的教學中，我***次引入激發(fā)兒童想像力的新課題：素描的情景創(chuàng)作畫“***與和平”。我嘗試拋開原來復雜的素描教學體系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的準確與否為主要標準，而是充分激發(fā)孩子的想像力，讓他們在運用素描語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出自己的構(gòu)思新奇、個性強烈、有思想內(nèi)涵的作品。如：有個孩子運用素描的技法畫了一張復雜的畫面，其中的主角--地球，頭戴鋼盔在保護自己的腦袋，免受自然和***災害的傷害。孩子能從關(guān)心人類生存的角度去表達自己對***的厭惡和追求和平的理想，這樣一來，我們的教學目的就達到了。
4．把素描造型的基本要素簡單化。概括為：(1)點、線、面的安排；(2)空間感、立體感、色調(diào)的烘托處理；(3)簡單的******理解、構(gòu)圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現(xiàn)。
總之，在教學過程中要了解兒童學素描的心理、生理特點，不要灌輸給孩子過多的美術(shù)知識，要充分考慮他們的接受能力。
二、教學中存在的不足現(xiàn)象及解決辦法。
在素描教學過程中，不少教師忽視想像力在教學中的作用，以為學素描就是畫石膏幾何體和靜物，只要畫出對象的結(jié)構(gòu)、比例、明暗和空間關(guān)系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫”來畫，以至學生畫出來的素描“千人一面”，**了學生個性的發(fā)揮。
記得有一次，一個孩子認為自己沒有素描基本功，對自己畫***素描失去了信心。我鼓勵他說：其實，你畫得并不差，你能否換個思路和角度來表現(xiàn)自己的想法？畫素描未必一定要畫幾何體，你可以把素描的形象加以聯(lián)想，如圓球聯(lián)想為貓的腦袋、圓柱體聯(lián)想為彈簧??在啟發(fā)之下學生繪畫的興致大發(fā)：“原來素描也可以這樣來畫，太好玩啦！”
對兒童進行想像力的培養(yǎng)有著重要的意義：1．想像力是人類創(chuàng)造活動的必要條件，沒有想像力就沒有創(chuàng)造力；2．培養(yǎng)兒童的想像力，有助于兒童個性特征的形成和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當然，想像力的培養(yǎng)也要給予正確的引導，如果不及時給予引導，那些想入非非、荒誕的、歪曲現(xiàn)實的空想會對兒童的精神產(chǎn)生不良的后果。
三、利用素描的技能表達自己的**，鼓勵畫面的多樣性。
教師應鼓勵孩子嘗試多種多樣的表現(xiàn)手法，并按自己的想法和感受去畫，千萬不要出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。主張“一題多畫”、“一題多變‘的**性思維能力。梁皓明同學也畫了***的題材，他卻與眾不同地想出把坦克的炮管打個結(jié)，以示坦克不再用于***了，構(gòu)思多神奇呀！？
綜上所述，在兒童開始學畫素描的階段，有其特殊的規(guī)律。我在教學實踐中體會到，只要依照兒童的生理、心理特征，設(shè)計出一套切實可行的教學方法，
孩子們是會畫好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現(xiàn)力的佳作。上海美術(shù)兒童培訓
素描教案
教學目標：通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為將來人物頭像打下良好基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容提要：
（1）素描幾何形體（2）素描靜物（3）素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn) 重點、難點分析： 形體塑造，認識基本形體的結(jié)構(gòu)特點和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。 重點：形體的塑造。
難點：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。
原則和方法：為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求，實現(xiàn)素描的教學目的，根據(jù)藝
術(shù)教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。 教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結(jié)合。 了解學生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓練的內(nèi)容和難異程度。 在提高學生繪畫表現(xiàn)力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納**的能力,為了讓學生明白時間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，zui好是長期和短期作業(yè)相結(jié)合。
***章:素描幾何形體、素描石膏像
教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構(gòu)成立體形象的zui基本的因素有所了解，掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點、******關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎(chǔ)。
教學重點：認識基本形體的結(jié)構(gòu)特點，以及對人的特征的認識表現(xiàn)。
教學難點：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關(guān)系。
教學場所：1、畫室2、教室
授課方式：課堂講授、寫生實踐
教學用具：幾何模型、石膏人物模型
教學內(nèi)容提要：1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解 2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法
3、線的表現(xiàn)方法4、全因素的表現(xiàn)方法
復習思考題：整體感在素描寫生中的作用。
第二章:素描靜物
教學目的：在幾何形體寫生的基礎(chǔ)上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度 的物體進行描繪，注重質(zhì)感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學重點：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。
教學難點：1、形體空間感、體積感2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、質(zhì)感的結(jié)合
教學場所： 畫室
授課方式：課堂講授、寫生實踐
教學用具：靜物
教學內(nèi)容提要：1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合
3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法4、形體的全因素表現(xiàn)方法
復習思考題：靜物寫生訓練在繪畫中的作用
討論練習：1、結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系
3、通過對表現(xiàn)因素的分析、討論結(jié)構(gòu)與光線的關(guān)系4、結(jié)構(gòu)素描與全因素素描的關(guān)系
評價標準 單個幾何形體的結(jié)構(gòu)素描
1 構(gòu)圖 2 ******原理掌握及準確度 3 形體結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)理解表現(xiàn)的能力
多個幾何形體的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖完整 2 形的準確程度 3 黑白灰關(guān)系明確
靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1 構(gòu)圖完整 2 ******合理 3 形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)清晰
靜物的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖、形的準許確度 2 光的原理的把握 3 質(zhì)感及明度變化的掌握 4 線條及虛實的把握關(guān)系
石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖完整 2 形像生動 3 解剖結(jié)構(gòu)準確 4 表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實) 石膏像的明暗表現(xiàn) 1 畫面構(gòu)圖完整 2 黑白灰關(guān)系明確 3 光影原理的掌握
石膏像的全因素表現(xiàn)1 畫面構(gòu)圖、形的準確度2 光影原理的掌握3 明度變化掌握 4 不同材質(zhì)感的表達 教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構(gòu)圖知識，美術(shù)術(shù)語的基本含義
重點、難點、及措施：重點理解構(gòu)圖知識和美術(shù)術(shù)語的含義
教 具：幾何石膏、掛圖
教學過程：
一、 導入：舉生活中的生動圖片。
二、 素描的含義；
1、用單色的點、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；**傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
三、 素描的表現(xiàn)語言
1、線條、色調(diào)。對于初學者，首先學會用線條表現(xiàn)形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，******關(guān)系等。
2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
四、 素描能力的高低取決于三個方面；1、感覺能力2、知識（******學、解剖學、色彩學3、技巧：勤，
練。
五、 觀察能力：在動筆作畫之前，應該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，
如觀察表現(xiàn)。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。
3、在比較不同的色調(diào)時，要時刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。
六、 素描的要求：1、物圖得當。2、造型準確。3、質(zhì)感空間感強。黑白的關(guān)系，近實遠虛，近大遠小。
七、 素描考試指導：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。
八、 靜物寫生：1、構(gòu)圖，上下左右均衡。2、切點定形。3、形體分析。4、鋪大調(diào)子。
5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感。D、物體質(zhì)感。
九、 教師從總體上進行總結(jié)，讓學生有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
十、 課后作業(yè)：讓學生利用所學的知識，臨摹一幅石膏素描。
