“為什么我的孩子上課坐不住，老是說話、做小動作?”“我孩子今兒因為上課亂動又被老師留下來了，其實我每天回家都苦口婆心的跟他講道理，做的好的時候也不斷的鼓勵他，孩子當時聽進去了，也知道自己錯了，但是一到上課的時候怎么就管不住自己了?” “我孩子一定是多動癥，屁股上像長了釘子，整天坐不住!”面對一個個家長的“控訴”，好像現(xiàn)在的一年級孩子們真的都得了“多動癥”。
從頑童到小學(xué)生，這是人生***次角色轉(zhuǎn)換，對于我們每個人來說，“一年級”的意義都非同尋常，所以也更為家長們關(guān)注。其實，大多數(shù)孩子剛?cè)胄r的“坐不住”，是再正常不過的現(xiàn)象，盡管有的孩子很快就適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，但一定會有一些孩子在較長的時間內(nèi)還不太適應(yīng)，這就是孩子的個性差異。孩子在適應(yīng)**生活過程中，表現(xiàn)出的一些正常的“動作”，在家長眼里被擴大了，于是，不少孩子被無辜地冠以“多動癥”、“學(xué)習(xí)障礙癥”、“鉛中毒”、“缺鋅缺鈣”等等。
親愛的家長們，看看你們有沒有以上“擴大”孩子不專心的問題呢?
作為家長，我們首先要了解孩子上課“坐不住”的具體原因。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課里坐不住?是聽不懂坐不住還是“什么都會”了坐不住?有了認識和了解，我們就可以想些辦法。總體的原則是，鼓勵應(yīng)多于批評和埋怨。然后，再做些具體的事。 這里智慧田小編給一年級孩子的家長們一些建議。
1、及時表揚。家長應(yīng)該及時向老師了解情況，只要孩子有進步就要表揚。對那些好動的孩子，家長可以說：“某某老師跟我說了，今兒你上語文課時很專心，明天我們繼續(xù)努力?！?/span>
2、允許反復(fù)。孩子就是孩子，他們經(jīng)常會“堅持不住”，偶爾的錯誤與出格，正是孩子天性的表現(xiàn)，如果每一個孩子的表現(xiàn)天天都是像我們期望的那樣，那就不用我們?nèi)ソ逃蛶椭?。當一個缺點改掉后又反復(fù)，也要認為這是正常的。
3、平等對話?？梢耘c孩子多溝通，問他：為什么老師講課的時候你玩東西啊?聽聽孩子是怎么解釋這種行為的。
然后告訴他，上課的時候要守紀律，要認真聽講，別人**的時候自己在下面不注意聽是不尊重對方的等等，但這種溝通的關(guān)鍵并不在于此，而是在于您要傾聽孩子的想法。讓孩子知道您不是在以一種**的地位命令他，而是在跟他探討，讓他自己在內(nèi)心建立起一種內(nèi)在的約束。
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