【聲樂】?jī)和晿穼W(xué)習(xí)小知識(shí)

蘭州吉他培訓(xùn),蘭州聲樂培訓(xùn),蘭州學(xué)聲樂,蘭州學(xué)吉他,蘭州學(xué)民謠吉他彈唱

兒童時(shí)期是人生中相當(dāng)快樂、相當(dāng)幸福的時(shí)候。

孩子們常用歌唱的方式來表達(dá)內(nèi)心相當(dāng)直接、相當(dāng)真實(shí)的感受。

成長(zhǎng)發(fā)育期的孩子們，聲帶很稚嫩。

如果在沒有老師正確的指導(dǎo)下去唱歌，會(huì)導(dǎo)致聲帶受損。

嚴(yán)重的還會(huì)影響到孩子們的身心**。

初級(jí)訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象

很多家長(zhǎng)都說過：

我的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)兒上，像他這樣的，能唱歌嗎？

其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)，就存在著音準(zhǔn)及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多。

如：歌曲速度較快或較慢、節(jié)奏較復(fù)雜、音域太高或太低、對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。

演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不到表現(xiàn)音樂。只有對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)之后，在演唱歌曲時(shí)，才有可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響，

如：歌唱?dú)庀⒅С植粔?、歌唱位置不夠、換聲點(diǎn)沒有充分的準(zhǔn)備等等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。

單項(xiàng)練習(xí)方法訓(xùn)練童聲

兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強(qiáng)，一味的模仿教師的范唱，必然會(huì)模仿出成人唱歌時(shí)的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色；模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會(huì)形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。兒童對(duì)身體上的歌唱***大多沒有感覺，如對(duì)呼吸***、發(fā)聲***、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對(duì)控制身體各歌唱***的能力更是比較差。

針對(duì)兒童聲樂技巧的訓(xùn)練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓(xùn)練歌唱***的協(xié)調(diào)及配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握聲樂技巧。

使孩子在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時(shí)可以有效地使歌唱***協(xié)調(diào)配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區(qū)上達(dá)到聲音統(tǒng)一、位置統(tǒng)一的目的。

注重自信心及歌唱表現(xiàn)力方面的培養(yǎng)

在兒童聲樂教學(xué)中，需要給他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通，教師的言行，甚至表情都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。

聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，使其對(duì)學(xué)習(xí)唱歌失去自信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不易選擇不能勝任或勉強(qiáng)能唱的歌，不能造成心理負(fù)擔(dān)，否則就會(huì)有舉步為艱、力不從心的感覺，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)蕩然無存。所以在少兒聲樂教學(xué)中不可忽視他們的心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

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